Olá
pessoal! Já pararam para refletir sobre o tipo e a quantidade de recursos
digitais educacionais podem ser encontrados na internet? E em que locais eles
podem ser encontrados? Não!? Então esse texto é para você!
Apresento
aqui para alguns conceitos de recursos que julgo serem muito interessantes na
educação: os objetos virtuais de aprendizagem, recursos educacionais abertos e
repositórios virtuais.
No
contexto da cibercultura, onde boa parte de nós estamos inseridos, a utilização
de recursos ou ferramentas digitais podem contribuir de forma significativa
para o acesso de ferramentas ou recursos que permitam uma maior flexibilidade
em termos de acesso à informação ou a experimentação de fenômenos inerentes a
várias áreas do conhecimento.
Nesse
sentido, a usabilidade de objetos virtuais (ou digitais) de aprendizagem – OVA
ou ODA – pode trazer benefícios. Eles compreendem basicamente recursos digitais
que podem ser utilizados, reutilizados ou combinados com outros objetos para
formar um ambiente de aprendizagem rico e flexível (SÁ FILHO e MACHADO, 2003). Sendo
assim, textos, e-books, simuladores de experimentos, etc., são exemplos desses tipos
de recursos. Segundo Mercado, Silva e Rocha (2008), a ideia por trás desses
objetos é fragmentar os conteúdos em pequenos pedaços para serem utilizados e
reutilizados em ambientes de aprendizagem. Portanto, a inclusão desses objetos repertório
didático do professor pode trazer contribuições para o processo de ensino e
aprendizagem.
Uma
parte desses objetos podem ser acessados sem nenhum custo, ou seja, são
liberados para o uso de forma gratuita, se enquadrando em um grupo denominado
de Recursos Educacionais Abertos (REA). O poder transformador desses recursos
vem da facilidade que eles têm, quando formatados em mídias digitais, de serem
compartilhados por meio da internet. (BUTCHER; KANWAR; UVALIC´-TRUMBIC, 2011).
Mas,
afinal, qual a diferença entre os OVA e os REA?
A
diferença principal entre REA e outros objetos educacionais se baseia no fato
de que os recursos abertos trazem uma licença que facilita sua reutilização e
que pode, em alguns casos, serem modificados sem que haja a necessidade da
permissão de seus autores. Esses recursos podem também ser impressos, uma vez
que a disponibilidade da internet em diversas regiões pode ser limitada ou
ausente. Mas não se engane: os recursos educacionais abertos não podem ser
entendidos como de domínio público, como se o autor estivesse abrindo mão de
seus direitos autorais. Basicamente o surgimento das licenças abertas trouxe
mais segurança para proteger os direitos autorais em ambientes onde existe
grande facilidade de acesso e compartilhamento desses materiais.
E
ainda você pode estar se perguntando: onde podemos encontrar esses materiais
todos?
Bem...
sabemos que a muitos recursos são disponibilizados na internet de forma
aleatória, porém existem ambientes virtuais que se encarregam de trazer muitos
objetos virtuais de aprendizagem organizados sistematicamente. Tratam-se dos
Repositórios de Objetos de Aprendizagem (ROA). A associação Brasileira de
Educação à distância (ABED) nos aponta que tais ambientes da web que servem para
abrigar diversos recursos utilizados na educação formal e não formal, com
mídias diversas (textos, e-books, vídeos, imagens estáticas e animadas, etc.).
De acordo com Souza, Albuquerque e Silva (2016), os ROA têm sua importância ligada
ao fato de poderem ser reutilizáveis em contextos além daqueles originalmente
pensados por seus idealizadores. Sendo assim pode-se entender que os
repositórios são recursos polivalentes dentro do contexto da usabilidade dos
objetos educacionais.
E
aí? Se interessou pelos objetos educacionais? Quer conhecer alguns repositórios
que estão repletos deles? Se sua resposta for sim, abaixo está uma lista com
os links de alguns.
Vá
em frente! Acesse os links e conheça-os! É bem provável que você encontre muito
mais coisas interessantes do que procura!
Até
a próxima!
LISTA
DE REPOSITÓRIOS
REFERÊNCIAS
MERCADO, L. P. L.; SILVA, A. M.; ROCHA, G.M.; Utilização didática de
objetos digitais de aprendizagem na educação on-line. EccoS Revista
Científica, vol. 10, núm. 1, janeiro-junho, 2008, pp. 105-123 Universidade
Nove de Julho São Paulo, Brasil. Disponivel em: https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=eccos&page=article&op=view&path%5B%5D=1055>. Acesso em: 18 fev. 2020.
BUTCHER, Neil. KANWAR,
Asha; UVALIC´-TRUMBIC, Stamenka. Um
Guia Básico sobre Recursos Educacionais Abertos (REA). 2011. Disponível em:
<http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/publications/basic_guide_oer_pt.pdf>. Acesso em: 08 fev. 2020.
SÁ FILHO, C.
S.; MACHADO, E .C. O computador como agente transformador da educação e o
papel do objeto de aprendizagem. Seminário Nacional de Educação à
Distância. Abed, 2003. Disponível em: http://www.abed.org.br/seminario2003/texto11.htm.
Acesso em: 18 fev. 2020.
SOUZA, D.S.R; ALBUQUERQUE, B.C.D; SILVA, K.K.A.S. Repositórios
de Objetos de Aprendizagem: uma estratégia colaborativa. Disponível em: http://ceur-ws.org/Vol-1667/CtrlE_2016_AR_paper_24.pdf.
Acesso em: 07 fev. 2020.
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